En busca de células... especiales

Bueno, ya sabéis que en el tema 3 estamos conociendo organismos muy curiosos, que tienen en común ser invertebrados. Algunos de ellos tienen características un tanto especiales y hoy vamos a conocer una que no nos cuenta el libro de texto.
A ver quién descubre el nombre de un tipo de células y el grupo de organismos que las contienen. Se trata de células que poseen flagelos, un collar con microvellosidades y con importantes y dispares funciones que nos servirán de pistas:

• Provocan corrientes de agua
• Capturan alimentos
• Producen espermatozoides
• Capturan espermatozoides de otros organismos de la misma especie y los transportan hasta un óvulo.

¡Qué células tan raras! ¿Quién descubrirá su nombre y los organismos en los que se hayan presentes?

Espero vuestras respuestas.

            Elvira.

Bienvenida a los nuevos alumnos

¡Hola a todos!

Iniciamos un nuevo curso escolar y con él retomamos una iniciativa que ya lleva un año de andadura: el Proyecto 2.0 de la asignatura de Ciencias Naturales de 1º de ESO del Giner. Como parte de ese proyecto surgió el curso pasado la confección de este blog, que apoyará ahora los contenidos de clase también para vosotros, nuevos alumnos de 1º

Los alumnos del año pasado, que ya están en 2º, estrenarán blog nuevo, pero están invitados a seguir por aquí y colaborar en lo que quieran.

A unos y a otros quiero daros la bienvenida al nuevo curso escolar, que espero nos aporte a todos buenos momentos y nuevos e interesantes aprendizajes.

Nos vemos en el cole (y aquí). Buen curso!

                 Elvira.

Se acaba el curso... :(

Hola chicos!!

Mañana os llevaré las notas de la recuperación de física y química. Ya habéis visto como lo que parecía taaan complicado no lo ha sido tanto, la mayoría habéis superado ya la asignatura completa y otros aún tendrán que trabajarlo un poquito más.
Con este mensaje despido ya las entradas de blog de este curso, el próximo inauguraremos un nuevo blog, el de Segundo de la ESO y dejaremos este para los nuevos alumnos. Aun así no dejéis de ser seguidores de este, que siempre se puede aprender algo nuevo de los que vienen detrás.
Os dejo aquí un enlace sobre nuevos elementos químicos que quizá algún día tengáis que aprenderos, de momento me conformo con los grupos principales y las triadas que ya nos hemos aprendido. http://alt1040.com/2011/06/agregan-dos-nuevos-elementos-a-la-tabla-periodica
Aunque aún nos seguiremos viendo en el cole antes de las vacaciones, aprovecho esta entrada para desearos a todos un feliz verano. Habéis trabajado mucho este curso en mi asignatura y estoy muy orgullosa de vosotros. Besosss.

¡Ayuda!

Chicos, como sabéis Marta ha escrito un (gran) artículo para la revista sobre la excursión de final de curso, pero hay un problema: no tengo fotos para acompañarlo. Es por eso que os pido que si me leéis hoy me llevéis las que más os gusten de las que hayáis sacado mañana al cole, en un pendrive, que yo las pasaré a mi superminiordenador y os lo devuelvo.
Decídselo a los compañeros también, los que me leáis. Os pido, eso sí, que sean fotos de grupo (no de esas reshulonas que seguro que os hicisteis, con gafas de sol en el espejo del baño del superhotel, con la taza del inodoro detrás y la tapa levantada :P)
¡Gracias a todos!

Los átomos del Universo

No sé quién los habrá contado, ni cómo lo habrá hecho, pero he leído por ahí que el número de átomos del universo es... (en notación científica, please, que es un número muuuuuuy largo).

La culpa fue... de una magnitud derivada

Hemos visto ya algunas magnitudes fundamentales y derivadas. Voy a contaros una historia... un grupo de amigos decidimos hacer una fiesta en el campo y, como no teníamos allí frigorífico, decidimos llenar un bidón con agua para meter dentro latas de coca-cola, a fin de que se conservaran fresquitas. Lo que pasó fue sorprendente: las latas de coca-cola normal se hundían en el agua del bidón hasta el fondo, mientras que las de coca-cola "zero"...¡flotaban! Nos pareció increíble porque en ambos casos las latas estaban llenas y tenían la misma cantidad de líquido ¿Cómo era posible?

Seguro que alguno de vosotros puede aportar una solución razonada y argumentada al enigma. ¡A ver quién lo consigue!

Notación científica

Hemos empezado a trabajar la notación científica, muy útil como veréis para trabajar con múltiplos y submúltiplos de las unidades del sistema internacional...
Se me ocurre que quizá alguno de vosotros sepáis qué nombre recibe el número 10¹⁰⁰. Como curiosidad decir que a este número le puso nombre un niño de 9 años y que Isaac Asimov (un fantástico escritor, además de bioquímico) se quejó de "tener que padecer eternamente un número inventado por un bebé", refiriéndose al mencionado número.
Espero que alguno de vosotros se anime y responda a este post con el término para denominar al número, igual que hizo Paula con el anterior "enigma". Espero vuestras respuestas!